- التدخل المبكر للمعاقين عقلياً






التـدخل المبكر









 التدخل المبكر للمعاقين عقليا  :

يتضمن التدخل المبكر تقديم خدمات متنوعة طبية واجتماعية وتربوية ونفسية للأطفال دون السادسة من أعمارهم الذين يعانون من إعاقة أو تأخر نمائي أو الذين لديهم قابلية للتأخر أو الإعاقة

تقسم البرامج الخاصة بمرحلة ما قبل المدرسة مع الأطفال المعاقين فكرياً إلى نوعين هما :

1- برامج الطفولة المبكرة المصممة بهدف الوقاية .

2- برامج الطفولة المبكرة المصممة لأغراض النمو اللاحق .



فإن النوع الأول يستهدف الأطفال الذين يعتبرون عرضة لخطر الإصابة بالإعاقة الفكرية البسيطة ، أما النوع الثاني فهو مصمم للأطفال الذين يعانون من الإعاقة الفكرية الشديدة .

ويهدف النوع الأول من البرامج الموجهة لأغراض الوقاية ، إلى خفض معدلات الإصابة بالإعاقة الفكرية ، وتحقيق آثار إيجابية طويلة المدى .

بينما يهدف النوع الثاني إلى تحقيق أهداف نمائية خاصة بالأطفال المعاقين فكرياً ، فبعد أن يتم التشخيص وتحديد الإعاقة ، توضع البرامج الخاصة بالأطفال من أجل مساعدتهم على تحقيق أفضل مستوى ممكن ..



- خصائص البرامج الفعالة في التدخل المبكر :

1- برامج اليوم الكامل .

2- المعلمون المعدون جيداً

- عوامل نجاح برامج التدخل المبكر :

1- توفير تدخلات عالية الجودة في برامج التدخل المبكر منذ البداية ، لأن كل ما كان التحاق الأطفال بهذه البرامج مبكراً ولمدة طويلة كلما زاد الأثر العائد منها عليهم .

2- ضمان النمو الشامل للأطفال وذلك عن طريق تشجيع العلاقات الداعمة المساندة ، وفرص التعليم الغنية ، علاوة على التغذية الأساسية وخدمات الرعاية الصحية .



- المؤشرات على وجود الإعاقة العقلية قبل الولادة :

1- وجود خلل في الجينات عند الوالدين أو أحدهما .

2- إنجاب الأسرة لطفل به خلل كروموسومي قبل الحمل الحالي .

-المؤشرات بعد الولادة :

1- الولادة قبل الأوان أو ولادة طفل ناقص الوزن .

2- وجود إعاقة جسمية أو عقلية عند الوليد .

فهذه الظروف تجعل الأطفال معرضين للإعاقة العقلية بعد الولادة مباشرة ، وتتطلب التدخل لحمايتهم من الإعاقة العقلية المعروفة بالتخلف الناتج عن عوامل ثقافية وأسرية




                                          
باركود عن كتاب الكتروني 



* المصدر

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

- الإعاقة العقلية : دليل المعلمين وأولياء الأمور ، أ : عدنان ناصر الحازمي

- التدخل المبكر : النماذج والإجراءات ، د : إبراهيم عبد الله الزريقات



تعليقات

إرسال تعليق

المشاركات الشائعة من هذه المدونة

مقدمة عن الإعاقة العقلية

صورة
            الإعاقة العقلية مقدمة : تعتبر ظاهرة الإعاقة من الظواهر المألوفة ، ولا يكاد مجتمع يخلو منها ، وتلقى الاهتمام من جانب المجتمعات والمؤسسات والمنظمات الدولية . لقد ظهرت في الآونة الأخيرة من هذا القرن اتفاقاً دولياً على محو أي مصطلحات عن التخلف العقلي " Mental Retardation "  أو النقص العقلي  Mental Deficiency أو الضعف  العقلي " Mental Subnormal " ومهما يكن من أمر هذه المصطلحات التي تعبر بطريقة ما عن مفهوم الإعاقة العقلية ، فنحن نميل إلى استخدام مصطلح أكثر حداثة وهو المعاقين عقلياً ، وتبدو لي مبررات استخدام هذا المصطلح حيث يعبر عن اتجاه إيجابي في النظرة إلى هذه الفئة ، في حين عبرت المفاهيم القديمة عن اتجاه سلبي ضد هذه الفئة. المراجع : كتاب مقدمة في الإعاقة العقلية - الروسان                     
قراءة المزيد

- استراتيجيات التعلم للمعاقين عقليا

صورة
:: طرق وأساليب التدريس في الإعاقة العقلية :: من عوامل تحقيق الأهداف التعليمية اختيار أساليب تدريس مناسبة ، وهي الكيفية التي تنظم بها المعلومات والمواقف والخبرات التربوية التي تقدم للطالب وتعرض عليه ليتحقق لدية أهداف الدرس . ومن أهم أساليب التدريس : التوجيه اللفظي ، الحوار والنقاش ، المحاكاة ، النمذجة ، اللعب ، التوجيه البدني ، التمثيل ، القصص ، الخبرة المباشرة . v الحوار والنقاش : تعتبر طريقة الحوار والنقاش – أساساً لمعظم طرق التدريس الحديثة ، والتي تهتم بجوانب التواصل اللغوي بين المعلم والطالب . وتساعد هذه الطريقة على نمو المهارات اللغوية للطالب المعاق عقلياً . فعن طريقها يمكن للمعلم أن يتعرف على خبرات الطفل ومدى استيعابه للخبرات الجديدة ، كما أنها تعتبر أداة للتفاعل الاجتماعي . فالمعلم الناجح هو الذي يتقن مهارة الحوار والنقاش مع طلابه وذلك لما لهذه المهارة من أهمية في توطيد التواصل مع الطلاب ، مما يساعد على حل كثير من المشكلات اللغوية التي تعترض الطلاب المعاقين عقلياً كالتلعثم واللجلجة أو التأتأة . وذلك لأن الطالب هنا ي
قراءة المزيد

أشهرمتلازمات الاعاقة العقلية

صورة
                              أشهر متلازمات الاعاقة العقلية : متلازمة ويليامز-1 William`s Syndrome الأعراض المرضية : العلامات الرئيسة العامة لمتلازمة ويليامز هي : o نقص الوزن عند الولادة، قلة النمو بعد الولادة o ملامح الوجه مميزة o التخلف الفكري البسيط الى المتوسط o صعوبة النطق والكلام o زيادة نسبة الكالسيوم في الدم o مشاكل القلب والجهاز الدوري o مشاكل التغذية o المغص المتكرر في المواليد o مشاكل الأسنان : قد تغيب بعض الاسنان بشكل كامل، الاسنان ناقصة التصنع o عيوب الكلى: تشوهات كلوية مثل تكلس الكلية، عدم تناظر في حجم الكليتين، كلية وحيدة  ومتوضعة في الحوض، رتج مثاني وتضيق في الاحليل، جذر مثاني حالبي o الفتاق: فتق السرة وفتق اربي o فرط حساسية للصوت o مشاكل الجهاز الحركي - العظام والعضلات o التكيف الاجتماعي والمشاكل النفسية o ضعف النمو والتطور الحركي والفكري، صعوبات التعلم، ضعف التركيز o سجلت حالات قليلة من الوفيات اثر التخدير العام ويليامز                 متلازمة برادر- ويلي-2   Prader-Wi
قراءة المزيد